«Νέο» Ωρολόγιο Πρόγραμμα Δημοτικής: Ακόμα ένα βήμα πίσω για τη Δημοτική Εκπαίδευση.

Ανακοίνωση ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗΣ για Νέο Ωρολόγιο Πρόγραμμα


«Νέο» Ωρολόγιο Πρόγραμμα Δημοτικής: Ακόμα ένα βήμα πίσω για τη Δημοτική Εκπαίδευση. Τα πισωγυρίσματα αποτελούν «ιστορικές μέρες» για την κυβέρνηση.

Με τις θετικές ψήφους ΠΑΔΕΔ και ΔΗΚΙ, η ΠΟΕΔ αποδέχτηκε την τελική πρόταση του Υπουργείου Παιδείας για το Ωρολόγιο Πρόγραμμα της Δημοτικής Εκπαίδευσης, στην τελευταία συνεδρία του Δ.Σ. της ΠΟΕΔ. Την ίδια στιγμή μάλιστα που το ΥΠΠ αρνήθηκε να ικανοποιήσει τις σημαντικότερες προϋποθέσεις που είχε θέσει η ΠΟΕΔ, όπως η ενισχυτική διδασκαλία και αρκέστηκε σε μια προφορική δέσμευση αορίστου χρόνου, ότι θα τις συζητήσει στην πορεία.

Παρόλο, που ο βασικός κορμός του «Νέου» Ωρολογίου Προγράμματος, παραμένει ως είχε, με τα νέα μαθήματα που είχαν προστεθεί το 2011, η Προοδευτική Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών καταψήφισε την τελική πρόταση του ΥΠΠ γιατί αφαιρείται εντελώς η ζώνης της Εμπέδωσης. Το ΥΠΠ δεν αποδέχτηκε ούτε τη συμβιβαστική πρόταση της ΠΟΕΔ για διατήρηση μιας μικρής ευέλικτης ζώνης παιδαγωγικής ελευθερίας για κάθε τάξη, μα και καμία προϋπόθεση από αυτές που η ΠΟΕΔ έθεσε στο ΥΠΠ δεν έχει ικανοποιηθεί.

Συγκεκριμένα, για την Προοδευτική Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών, αυτό που σήμερα το ΥΠΠ ονομάζει «νέο», αποτελεί ξεκάθαρα επιστροφή στο παλιό Ωρολόγιο Πρόγραμμα, αφού η αφαίρεση της ζώνης παιδαγωγικής ελευθερίας σε συνδυασμό με την κατάργηση του κριτικού γραμματισμού, αποτελούν την επιστροφή μας σε προγράμματα κλειστού και γνωσιοκεντρικού περιεχομένου, αποκομμένα από τις αρχές της σύγχρονης παιδαγωγικής και τα νέα κοινωνικά δεδομένα.

Την ίδια στιγμή, η αύξηση διδακτικού χρόνου στα γνωστικά αντικείμενα της Γλώσσας και των Μαθηματικών, δεν σημαίνει κατ'ανάγκη βελτίωση μαθησιακών αποτελεσμάτων. Για την Προοδευτική, αναγκαία προϋπόθεση για βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων, είναι η επιλογή εκείνων των στρατηγικών, για τις οποίες έχει αποδείξει η έρευνα, ότι μεγιστοποιούν τα μαθησιακά αποτελέσματα. Όσον αφορά το μάθημα της Γλώσσας, πρέπει επιτέλους να κατανοήσουμε ότι διαχέεται σε όλα ανεξαιρέτως τα μαθήματα του ΑΠ και έτσι θα πρέπει να αντιμετωπίζεται.

Με την κατάργηση της όποιας ευέλικτης ζώνης παιδαγωγικής ελευθερίας, διαφαίνεται ξεκάθαρα ότι ΥΠΠ, ΠΑΔΕΔ και ΔΗΚΙ δεν έχουν μελετήσει καθόλου τη φιλοσοφία που διέπει τη συγκεκριμένη ζώνη, δεν ασχολήθηκαν ούτε και με τις διαφοροποιήσεις που επέφερε, ώστε να οδηγηθούμε με αποφασιστικότητα στη λήξη του ανεπίσημου ή λανθάνοντος αναλυτικού προγράμματος, τερματίζοντας μια χρόνια παθολογία της Δημοτικής Εκπαίδευσης, την οποία τώρα μας επαναφέρουν. Θυμίζουμε ότι ο συγκεκριμένος χρόνος παρείχε στους εκπαιδευτικούς τη δυνατότητα τακτικής συνάντησης αγωγής του δασκάλου με τους μαθητές, σε μια διαδικασία εμβάθυνσης της παιδαγωγικής σχέσης και ενσυναίσθησης των ιδιαίτερων γνωρισμάτων της προσωπικότητας κάθε μαθητή και ότι δεν αποτελούσε ένα ακόμα μάθημα με τη συμβατική έννοια (επίσημη τοποθέτηση της ΠΟΕΔ για τη Ζώνη της Εμπέδωσης). Θα δινόταν ακόμη η δυνατότητα στον εκπαιδευτικό να εργαστεί με τους μαθητές του για εμβάθυνση κι επέκταση / ολοκλήρωση θεμάτων / στόχων / δράσεων σχολικών μαθημάτων, ακόμα και της Γλώσσας και των Μαθηματικών. Επί της ουσίας λοιπόν, ΥΠΠ, ΠΑΔΕΔ και ΔΗΚΙ πέτυχαν να αφαιρέσουν ακόμα και αυτό το μικρό κομμάτι της παιδαγωγικής ελευθερίας που υπήρχε στα σχολεία μας.

Καταληκτικά, διαφωνούμε κάθετα με την τελική απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου για το Ωρολόγιο Πρόγραμμα Δημοτικής Εκπαίδευσης. Κατανοούμε την ανάγκη για να γίνουν βελτιώσεις στο ισχύον Ωρολόγιο Πρόγραμμα, αλλά έπρεπε οι βελτιώσεις αυτές να το αναβαθμίζουν και να το καθιστούν σύγχρονο και με βάση το που κατευθύνονται τα σύγχρονα εκπαιδευτικά συστήματα και όχι το αντίθετο.

Γραφείο Τύπου Προοδευτικής Κίνησης Δάσκαλων

23/07/2015

 

Τοποθέτηση Αγωνιστικής Συνεργασίας ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΓΩΝΑ στο Διοικητικό Συμβούλιο της ΠΟΕΔ 16/07/2015

Normal 0 false false false EN-GB X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4

Τοποθέτηση Αγωνιστικής Συνεργασίας ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΓΩΝΑ στο Διοικητικό Συμβούλιο της ΠΟΕΔ 16/07/2015

Από την πρώτη στιγμή και πριν ακόμα κατατεθεί η επίσημη πρόταση του Υπουργού Παιδείας για το Νέο Σχέδιο Διορισμών στην Εκπαίδευση, ως ΠΟΕΔ είχαμε καταλήξει στην ΠΣΓΑ (30/10/14) στην ΟΜΟΦΩΝΗ απόφαση για εξαίρεση των συναδέλφων με υπηρεσία, απόφαση την οποία επαναβεβαιώσαμε και στην τελευταία ΠΣΓΑ (28/5/15). Οι αποφάσεις αυτές, οι οποίες είχαν ενταχθεί σε σχετικά ψηφίσματα με δική μας επιμονή, οδήγησαν την ΠΟΕΔ όλο αυτό το διάστημα, με σύμπνοια, αποφασιστικότητα, αγωνιστικότητα και μαχητικότητα στο να δώσει ουσιαστικές μάχες μέσα, αλλά και έξω από τη Βουλή, πετυχαίνοντας σημαντικές βελτιώσεις στην αρχική πρόταση της κυβέρνησης. Μέσα από τους αγώνες αυτούς, και κυρίως επαφές και πιέσεις προς στα κόμματα καταφέραμε ως ΠΟΕΔ να διαφοροποιήσουμε την αρχική αμετακίνητη ημερομηνία πλήρους εφαρμογής του Νέου Σχεδίου Διορισμού στην Εκπαίδευση (ΝΣΔΕ) από το 2018 στο 2027, την παράλληλη ύπαρξη δύο καταλόγων και την υπόσχεση για παραχώρηση 700 μονιμοποιήσεων μέχρι το 2018. Παρόλα αυτά, η συγκεκριμένη κατάληξη ΔΕΝ μας αφήνει ικανοποιημένους, αφού σημαντικός αριθμός συναδέλφων δεν διασφαλίζεται, ενώ ταυτόχρονα σημαντικές παράμετροι του ΝΣΔΕ όπως οι εξετάσεις, μας βρίσκουν σε πλήρη αντίθεση. Η απουσία οποιασδήποτε μορφής τεκμηρίωσης, η βιασύνη, η προχειρότητα, τα κενά, οι ασάφειες στο νομοσχέδιο αλλά και στις δεσμεύσεις που δόθηκαν είναι τα στοιχεία που χαρακτηρίζουν την κατάληξη του θέματος.

Ταυτόχρονα, από τη μια η ενέργεια του Υπουργού Παιδείας να προχωρήσει μονομερώς στην κατάθεση του ΝΣΔΕ στη Βουλή, χωρίς πρώτα να έχει επιτευχθεί συμφωνία με την ΠΟΕΔ και από την άλλη, οι απειλές και οι εκβιασμοί εκ μέρους του Υπουργού για τη μη παραχώρηση των μονιμοποιήσεων, δεν μας αφήνουν άλλη επιλογή από το καταθέσουμε ξανά, όπως είχαμε δεσμευτεί, τις εισηγήσεις για δυναμικά μέτρα αντίδρασης, όπως είχαν κατατεθεί στη συνεδρία του ΔΣ της ΠΟΕΔ ημ 29/6/2015, μετά και την οριστική κατάληξη τους θέματος.

Ως εκ τούτου, η Αγωνιστική Συνεργασία ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗΣ-ΑΓΩΝΑ εισηγείται τα εξής:

1. Η ΠΟΕΔ να παραμείνει σταθερή και αμετάκλητη στην θέση της για εξαίρεση και διασφάλιση της εργασίας των συμβασιούχων και αντικαταστατών συναδέλφων ζητώντας βελτιώσεις της νομοθεσίας (π.χ. αναγνώριση προϋπηρεσίας αντικαταστατών). Ταυτόχρονα να ζητήσει από τα πολιτικά κόμματα είτε να καταθέσουν, είτε να υποστηρίξουν τροποποιήσεις της νομοθεσίας περί αορίστου χρόνου δημοσίων υπαλλήλων με τέτοιο τρόπο ώστε να εφαρμοστεί και στην εκπαίδευση. Η ΠΟΕΔ σε συνεργασία με τους Νομικούς της Συμβούλους να ετοιμάσει σχετική τροπολογία της νομοθεσίας.

2. Η ΠΟΕΔ να εκδώσει ανακοίνωση με την οποία να ξεκαθαρίζει ότι δεν υιοθετεί τη φιλοσοφία του Νέου Σχεδίου Διορισμούς, ξεκαθαρίζοντας ότι η εισαγωγή κατατακτήριων εξετάσεων ως κύριο κριτήριο διορισμούς δεν αποτελεί εκσυγχρονισμό της εκπαίδευσης και καταγγέλλοντας με στοιχεία τα κενά, τις ασάφειες και τους κινδύνους που δημιουργούνται μέσα από αυτές τις ρυθμίσεις.

3. Άμεση διακοπή διαλόγου με το Υπουργείο Παιδείας για τα θέματα που το Υπουργείο Παιδείας ονομάζει «Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση» (Ωρολόγιο Πρόγραμμα και Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών). Μέσα από τις εν λόγω προτάσεις, είναι ξεκάθαρο ότι στόχος του ΥΠΠ δεν είναι ο εκσυγχρονισμός της εκπαίδευσης μέσα από τον διάλογο με τις Εκπαιδευτικές Οργανώσεις, όπως δημόσια υποστηρίζει, αλλά η παρουσίαση έργου ενόψει των εκλογών του ερχόμενου Μαΐου.

4. Ολοήμερη Απεργία τη Δευτέρα 7/9/2015 , ημέρα που ανοίγουν τα σχολεία, αντιδρώντας στους κυβερνητικούς εκβιασμούς, στην όλη συμπεριφορά απέναντι στην ΠΟΕΔ και στην αθέτηση των υποσχέσεων του Προέδρου της Δημοκρατίας. Την ημέρα αυτή να διεξαχθούν Γενικές Συνελεύσεις προς ενημέρωση του Κλάδου , αλλά και της κοινωνίας για τις εξελίξεις και την πραγματική κατάσταση στην εκπαίδευση και ταυτόχρονη προειδοποίηση για κλιμάκωση, αν το ΥΠΠ συνεχίσει τη μονομερή λήψη αποφάσεων, παραγνωρίζοντας τους άμεσα επηρεαζόμενους και την ΠΟΕΔ. Ταυτόχρονα να γίνει δημοσιογραφική διάσκεψη , έτσι ώστε να ενημερωθεί η κοινή γνώμη για το λόγο αντίδρασης. (Ότι η αντίδραση δε γίνεται κατά οποιοδήποτε λόγο για τα λεφτά ή μείωση εργάσιμου χρόνου)

5. Αλλαγή πλεύσης της ΠΟΕΔ και άμεση ανάδειξη των πραγματικών προβλημάτων στην εκπαίδευση, αλλά και των μεταρρυθμίσεων που είναι ουσιαστικές, ούτως ώστε να επέλθει βελτίωση και ακόμα πιο ποιοτική παρεχόμενη παιδεία. Θα πρέπει να γίνει ξεκάθαρο στους συναδέλφους, στην κοινωνία και ειδικά στην επίσημη πλευρά ότι με συνθήματα, κενές εξαγγελίες και παραπλανητικές δηλώσεις δεν βελτιώνεται η παιδεία του τόπου. Σχετικές εισηγήσεις έχουμε υποβάλει γραπτώς στην τελευτα ία ΠΣΓΑ (28/5/15).

6. Όποια μέτρα αποφασιστούν θα πρέπει να συνδεθούν και με τα πραγματικά προβλήματα της εκπαίδευσης, αλλά και ως τελική πλέον προειδοποίηση προς το ΥΠΠ ότι παρόμοιες πρακτικές διαλόγου, έξω από το θεσμικά πλαίσια ΔΕΝ ΘΑ ΓΙΝΟΥΝ ΣΕ ΚΑΜΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΑΝΕΚΤΕΣ για οποιαδήποτε άλλη πρόταση (βλέπε Νέο Σχέδιο Αξιολόγησης).

7. Η ΠΟΕΔ να ζητήσει ξεκάθαρα, διαφανή και δίκαια κριτήρια κατα νομής των 700 θέσεων ανάμεσα στη Δημοτική, Προδημοτική και Ειδική Εκπαίδευση.

8. Εξέταση της πιθανότητας νομικών προσφυγών εναντίων του ΝΣΔΕ αξιοποιώντας όλες τις κατηγορίες εκπαιδευτικών που αδικούνται.

/* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif";}

Περισσότερα Άρθρα...

JPAGE_CURRENT_OF_TOTAL

Έναρξη
Προηγούμενο
1